Effecten van sport en bewegen op school
De visie van het Kompan Play Institute sluit nauw aan bij de bevindingen uit het literatuuronderzoek van het W.J.H. Mulier Instituut, centrum voor sociaal-wetenschappelijk sportonderzoek, (Effecten van sport en bewegen op school, Harry Stegeman, maart 2007).
De belangrijkste onderzoeksvraag was: “is er een relatie tussen fysieke activiteit op school en de schoolprestaties bij andere vakken of leergebieden?”
Uitvoerig literatuuronderzoek liet de vraag als volgt beantwoorden: “er is evidentie die de stelling ondersteunt dat (matige) fysieke activiteit via verhoogde aandacht en concentratie de schoolse resultaten kan bevorderen. Er kan zonder terughoudendheid worden vastgesteld dat (meer) sport en beweging op school bij een gelijkblijvende totale onderwijstijd niet nadelig hoeft te zijn voor de schoolprestaties!”
Tevens is er aanleiding om te veronderstellen dat er een positieve relatie is tussen (succesvolle) participatie aan sport en bewegen en het welbevinden, het gevoel van eigenwaarde, het bevorderen van pro-sociaal gedrag en schooluitval en –verzuim kan beperken. Kompan beziet het buitenspelen als een rijke, onmisbare leercontext waarbinnen opvoeders kunnen meedoen en kinderen helpen op weg naar een sociale, morele en intellectuele autonomie, kortom: bewegen baat het brein!
- Kompan Play Institute (september 2007), uitgave ‘Speelkwartier’ (“het nut van spelen en bewegen”).
- Stegeman, H., (2007), ‘Effecten van sport en bewegen op school’, uitgave W.J.H. Mulier Instituut (literatuuronderzoek naar de relatie van fysieke activiteit met de cognitieve, affectieve en sociale ontwikkeling.